"No habrá aprobado general y, como siempre, se suspenderá en casos excepcionales"

Los principios generales que se han expuesto en la Conferencia sectorial entre comunidades autónomas y el Ministerio de Educación se han presentado esta tarde por la ministra de Educación, acompañada por el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, y de la secretaria general de Formación Profesional, Clara Sanz.

"No habrá aprobado general, lo importante no es papelito, no es una medida justa ni eficaz. Cuando valoremos lo que los alumnos han hecho tendremos que valorar lo que no han podido trabajar los alumnos y eso se recuperará el próximo curso". 

"El aprobado general no sería justo, el curso continúa y no hay aprobado general y establecemos medidas de evaluación global y el tercer trimestre no podrá ser valorado de forma negativa y este camino nos permite continuar de manera sensata, desarrollando conocimientos y propiciando la conexión con los docentes para acompañar a esos alumnos, que necesitan ayuda, conocimientos y apoyo". 

"La consecuencia de esta crisis no tiene que ser que nadie se vea forzado a abandonar sus estudios", aclaró Alejandro Tiana. "Las personas que mejor conocen el desarrollo de los estudiantes es el equipo docente, y ellos tienen que tener la confianzada de la comunidad educativa, para saber que ellos son los que pueden mejor decir cómo un estudiante puede seguir sus estudios y eso es lo que queremos hacer, atravesar esto por lo que deciden las comunidades autónomas, pero nosotros no les vamos a decir a los docentes cómo tienen que evaluar a sus alumnos". 

La ministra respondió al problema de las materias que hayan suspendido en los dos primeros trimestres: "En el tercer trimestre puede haber evaluación, permitiendo que el alumno que no haya tenido notas satisfactorias en las otras dos evaluaciones, pueda alcanzar un mayor grado de aprendizaje. El final del curso se respalda por la actividad docente que tendrá el curso 20-21. Se va a hacer una evaluación continua, formativa e integral del alumno", como ya contempla la ley educativa actual.

El secretario de Estado puntualizó: "La práctica de la repetición es una práctica muy rara fuera de España, porque hay muchas maneras de recuperar que no es repetir y eso nuestra legislación lo contempla y no es lo mismo recuperar Matemáticas que Educación Física o materias de diferentes etapas y los profesores solo tienen que aplicar un principio que ya está". 

Las clases lectivas terminan en junio

El curso se concluye en junio, "se mantiene la duración del curso escolar, no alargándose más allá, excepción hecha de la EBAU", "en julio los centros se pueden abrir para los alumnos, orientado a aquellos alumnos de mayor vulnerabilidad, con actividades de refuerzo o deportivas, pero está sin desarrollar este programa, seguirá con el estímulo del programa PROA, de refuerzo, de Éxito Educativo", algo que en Castilla y León ya existe y que imparten profesores voluntarios.

EBAU y 4º de ESO

Sobre la EBAU y la titulación de los alumnos de 4º de ESO, la ministra ha querido aclarar "que los criterios de evaluación hablan de los objetivos generales de Bachillerato, no es que ahora esté en mano de los equipos docentes, es que siempre ha quedado en manos de los equipos docentes". 

"Se adaptará la educación a distancia con las diferentes herramientas y uso de instrumentos digitales, atendiendo a todos los alumnos", "los profesores siempre han tratado la diversidad, también los centros y en estas circunstacias nosotros lo estamos haciendo".

"Se flexibilizará el currículo, cuidando de no sobrecargar al alumnado y se aprovechará el tercer trimestre para avanzar de manera sensata, adaptando los contenidos y el currículo".

En conclusión, "se adaptará la evaluación, promoción y titulación, teniendo en cuenta la situación de los más vulnerables".

"La promoción de curso será la norma general, como siempre lo ha sido, la repetición es la excepción, se hará una evaluación equitativa, continua, formativa e integral".

Como ya es habitual y sin que suponga una novedad, "la repetición tiene que estar sólidamente argumentada y la titulación será lo habitual, las administraciones educativas podrán adaptar los criterios y evaluaciones de este tercer trimestre".

"Se trabajará siempre de forma coordinada, teniendo en cuenta la autonomía de las comunidades, los centros y el profesorado".

Formación profesional

Las pruebas de acceso se realizarán cuando lo permita la crisis sanitaria, en junio o julio, según explicó la secretaria general de Formación Profesional, Clara Sanz. 

Las Administraciones educativas podrán autorizar la realización de pruebas o actividades de evaluación del tercer trimestre, que tendrán en todo caso carácter diagnóstico y formativo, por el mismo mecanismo con el que cada centro haya venido comunicándose con su alumnado en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la suspensión de la actividad presencial. 

Asimismo, podrán autorizar la evaluación de cada módulo profesional, atendiendo al carácter continuo de la misma, a partir de las evaluaciones anteriores y las actividades desarrolladas durante este periodo, siempre que ello favorezca al alumno. 

Personas adultas

Las enseñanzas de personas adultas flexibilizarán sus programaciones de tercer trimestre, así como las decisiones de evaluación, promoción, permanencia y, en su caso, titulación, en los términos que las Administraciones educativas competentes determinen. En el caso de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachiller, Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional, se atenderá a las directrices de actuación a desarrollar durante el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020- 

Trabajar de manera coordinada 

El MEFP y las consejerías responsables de la educación de las Comunidades Autónomas trabajarán de manera coordinada, respetando siempre la distribución de competencias en el ámbito educativo y esforzándose por encontrar acuerdos que permitan la cooperación territorial. 

Las Administraciones educativas establecerán marcos generales para la adaptación del currículo, de la metodología didáctica y de la evaluación, respetando en todo caso el margen de autonomía curricular y organizativa que poseen los centros educativos y su profesorado.